“自、互、帮学”教学模式在高职“健康评估”课程中的实践

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摘 要 文章基于“自、互、帮学”教学模式，对高职“健康评估”课程教学实践展开探索。通过重构自学—互学—帮学，在现实、理论、实践的三维依据下，总结“自、互、帮学”教学模式的流程，并分析高职“健康评估”课程中的案例。同时，通过评价分析，明确“自、互、帮学”教学模式的效果，以期促进高职“健康评估”课程改进，为学生日后从事护理工作奠定良好的基础。（剩余5533字）

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