基于乡村教师小学全科人才培养模式的课程诊改实践探索

——以“小学教育基础”为例

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摘 要 教学质量的提高依赖于教学课程的不断改进，文章立足于乡村教师小学全科教育的培养模式，结合“小学教育基础”课程提出相应的诊改措施。首先介绍课程的基本情况，结合8字螺旋运行介绍课程事前、事中、事后的运行模式，根据课程目标定位、课程设计实施、课程师资条件、课程资源条件、课程效果评价五个维度、32个质控点模块对照，并提出相应的建议，以期为今后专业类课程的诊改提供有益借鉴。（剩余5957字）

试读结束

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