基于TPRS教学法的初级汉语课堂高效互动性研究

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摘 要 TPRS是一种强调课堂互动，鼓励学生积极参与语言学习过程的教学方法。以往文献较少关注TPRS教学理念如何帮助教师生成高效互动课堂的策略与机制。本研究通过对TPRS汉语课堂的观察描写，力图呈现本土汉语教师对互动性课堂的策略性构建过程，发现TPRS汉语课堂互动过程整体呈现为一种螺旋上升的序列图式，而语言支架、共创故事与情感认同是生成高效互动性课堂的重要因素。（剩余5659字）

试读结束

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