基于逆向教学设计的医学人文课程教学创新实践探究

——以“医学人类学”的单元教学为例

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摘要逆向教学设计理论以“学习目标的达成”为教学设计的起点和归宿，为高校课程教学设计提供了有效范式。在成都中医药大学“医学人类学”课程关于田野调查法的教学单元中，从确立课程设置的“大概念”出发，设计了具有“两性一度”的学习目标和多元的学习成果评估标准，通过可迁移性的表现性任务，开展了线上线下混合的、系列表现性任务串联的项目式教学实践，对医学人文课程中如何明确教学目标、合理设计教学活动、优化测评体系等方面提出了有效建议。（剩余4589字）

试读结束

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