“双减”背景下小学数学分层作业设计策略

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“双减”政策着重强调“减轻学生作业练习负担”这一层面教育工作，教师需要减少机械性、重复性的作业形式，优化作业设计方法，丰富作业的类型，并着重增强学生作业练习积极性，充分发挥出作业的各方面价值。在这个背景下，本文结合小学数学（人教版）四年级部分教学案例，探讨小学数学分层作业设计的策略，指明分层的基本标准，列举相关案例，并且展开作业评价分析，希望能够对广大教师作业设计产生启发，推动小学数学作业整体优化。（剩余4826字）

试读结束

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