小学数学教学中合理运用有效“纠错”的策略

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小学阶段的学生年龄较小，学习意识相对较弱，在实际开展学习活动的过程中，难免会出现各种各样的问题。而以往的教学中，教师往往会过多地对学生的错误持否定的态度，采取批评学生的方式，使他们主动纠正错误，但是效果往往不佳。要想达到更好的教学效果，教师需要将这些错误看作教学的资源，引导学生纠正错误，使纠错的价值充分发挥出来，促进学生学习能力和解题能力的提高。（剩余4374字）

试读结束

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