我的课堂里，学生和“AI高斯”成了朋友

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阳光透过玻璃窗，洒在课间的教室里。一名学生兴奋地跑到我面前，眼晴里闪着光：“老师，高斯说他小时候特别喜欢算账，我也是！”那一刻，我感受到，在他眼中，德国数学家高斯已不再是一个遥远而冰冷的名字，而是一位可以促膝谈心、能理解他内心喜悦的“朋友”。这个瞬间让我意识到：数学学习的情感联结与主体参与，原来可以如此鲜活。（剩余1509字）

试读结束

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