“循证教学” 的国际经验与教训

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近年来，循证教学频繁出现在教师培训、教研项目和教育政策讨论中。教学不能仅凭经验，教学要讲证据、遵循科学规律，成为人们对循证教学直观朴素的认知。与此同时，许多一线教师开始关注“什么证据有价值？”“如何采集证据？”“如何使用证据？”“循证究竟是提升还是降低了教学品质？”等一系列问题。要回答这些问题，必须先理清循证教学从何而来，如何在全球范围内发展，世界各国的普遍经验和教训有哪些，方能客观理解“循证”之本。（剩余3373字）

试读结束

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