当教学用证据“说话”

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当前教育改革已迈入提质增效的深水区，越来越多教师开始借助教学证据，重新审视教学的真实成效。从课堂行为的细微记录，到AI生成的学情图谱，再到跨学科实践中的动态调整，循证理念正悄然推动教学模式从“凭经验判断”转向“用证据说话”，促进教师从“经验型”转向“研究型”。为此，我们邀请了来自不同地区的一线教师，分享他们对循证教学的理解与实践探索。（剩余2899字）

试读结束

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