构建“三三制”校本教研，持续赋能教师发展

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校本教研是学校引导教师改进教育观念、更新教学方法、积累课改经验的重要方式，然而，当前越来越多教师对校本教研感到不满，有诸多抱怨。一是抱怨参与度不高。一些学校的教研机制设计不科学，没有让所有教师都参与其中。二是抱怨效度不高。“磨课”、评课等教研环节，看似讨论热闹，实则是教研组长与上课教师的“二人转”，甚至还可能是上课教师的“独角戏”。（剩余1372字）

试读结束

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