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学科需求波动导致基础教育师资供给失衡，部分学科教师阶段性过剩，同时其他一些学科面临可胜任教师不足的情况。这种“教师潮汐现象”带来的师资供需结构性矛盾日益凸显，暴露出传统单一学科教师培养模式的局限性，亟须通过复合型教师培养实现破局。2018年，中共中央、国务院颁布的《关于全面深化新时代教师队伍建设改革的意见》明确提出，要培养“学科知识扎实、专业能力突出、教育情怀深厚的高素质复合型教师”。（剩余2972字）
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构建复合型教师培养的“三通”范式
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