让乡村小学生数学思维“跳”起来

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教师的重要任务是促进学生思维的进阶，小学数学教师可通过设计合理的教学设计，激励学生跳出常规、探索未知，发展其数学思维。乡村地区教育资源相对欠缺，一些学生更容易出现思维保守、创新不足的问题。因此，教师更应注重通过个性化培养，提升学生的解题能力，增强其创新思维。在小学数学低年级的教育实践中，笔者始终注重探索促进学生思维发展的有效途径。（剩余1389字）

试读结束

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