基于深度追问的问题化学习实践

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人民教育家陶行知指出：“先生的责任不在教，而在于教学，在于教学生学。”问题化学习就是通过系列的问题来引发持续性学习行为的活动，要求学习活动以学习者对问题的自主发现与提出为开端，用有层次、可持续的问题系统贯穿学习过程并整合各种知识，通过系列问题的解决，达到学习的有效迁移，实现知识的连续建构。思辨阅读任务群中《六国论》一课比较完整地呈现了问题化学习的过程，是在初级问题化学习课堂基础上的升级进阶，以追求深度追问、实现深度学习为目的的高级阶段的问题化学习探索，以期达到内容与形式的统一，更好地培养学生批判性思维等高阶思维能力。（剩余2728字）