以学生问题驱动教学， 撬动一场课堂革命

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一项面向初中生的调研发现，约80%的学生并没有建立起教师的问题与个人学习意义之间的联系，在上课时只是被动解答教师提出的问题。有的学生偶尔会疑惑：解决这些问题对学好这门学科有什么意义？与之相对的是，很长一段时间里，不少教师将学生不再有疑问视作有效教学的标志。教育学者黄全愈的著作中描述了这样一个教育场景——下课时，许多老师问：还有问题吗？学生回答：没问题啦！最佳状态，下课。（剩余588字）

试读结束

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