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以学生问题驱动教学，需要教师灵活调整课堂教学策略。针对一线教师在教学实践中遇到的种种问题，本刊编辑部特邀多位经验丰富的特级教师，给出具体的建议和方案。
问题一：当学生无法提出问题时，教师应如何激发他们的问题意识？在引导过程中，如何避免以教师个人倾向左右学生的提问思路？
顾志能（小学数学特级教师）：学生的问题不是凭空而生的，而是需要外在材料的刺激，激发他们的好奇心和求知欲，在此基础上，问题才能自然生发。（剩余4574字）
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