从“做数学”到“破衔接困境”小初衔接的破冰策略

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作者简介：陈琦（1986—），女，江苏省苏州市吴江区杨嘉墀实验学校。

小初衔接阶段是学生学习生涯中的一个重要转折点。小学阶段掌握的数学学习模式与初中教学需求存在显著落差，由此导致的适应性不足可能会引发过渡期的学习障碍。《义务教育数学课程标准（2022年版）》强调，数学课程应注重学段衔接，合理安排不同学段内容，体现学习目标的连续性和进阶性[1]。（剩余4603字）

试读结束

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