信息技术赋能的机器人专业实践教学改革探索

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引言

近年来，新一代信息技术迅猛发展，云计算、大数据、虚拟现实、深度学习等方面的突破大幅缩小了科学研究与实际应用之间的鸿沟，推动了全球范围内的科技革命和产业变革。在此背景下，教育部于2017年指出，要以工程教育改革为重点，推进新工科的建设与发展。在“复旦共识”“指南”“天大行动”等一系列重要事件的引领下，诸多高校设立了机器人、智能制造、人工智能等新工科专业，并取得了一批示范性的教育教学成果[1-3]。（剩余6025字）

试读结束

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