信任是主动学习的驱动力

——以“双碳”背景下“多孔介质传热传质”课程为例

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［摘 要］ “多孔介质传热传质”课程是学科交叉强烈、涉及领域广泛、课程内容前沿的专业基础课程。为应对“双碳”背景下新时代工科综合型人才培养的需求，围绕教学方法和教学模式、思政元素融入、教学理念创新等方面进行了观点阐述。认为如“多孔介质传热传质”这类需求背景清晰、行业背景强烈的专业基础课，应以学生为教学主体，给予学生充分的信任，以小班教学，以调研、讨论、汇报的形式发挥学生的积极性和主观能动性，适应学科交叉和新时代工科人才培养目标的需求。（剩余7264字）

试读结束

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