新工科背景下“计算方法”课程教学改革与实践
［摘 要］ 在新工科背景下，针对“计算方法”课程教学中存在的痛点问题：理论知识抽象难理解、学生工程思维难养成、课程评价体系不全面等，对“计算方法”课程教学进行创新改革，设置知识、能力与素养“三位一体”课程目标，建设“思政+知识+应用+实践”四层次教学内容，集合“中国大学MOOC平台、慕课堂端、QQ端、腾讯会议端、智慧教室”，构建“一平三端一室”多线并行教学模式和学习成果多元化课程评价体系，体现以学生为中心，以成果为导向，全面提升学生学习成效，激发学生学习兴趣和探究欲望。（剩余6922字）