混合式教学背景下“桥梁工程”体验式教学模式研究

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［摘 要］ 为了构建完善的桥梁工程专业多元化协同育人体系，培养新工科背景下兼具工程实践能力、创新能力、国际竞争力等多种能力的复合型桥梁专业人才，针对传统教学模式中存在的弊端，对“桥梁工程”课程进行教学改革，基于Kolb体验式学习理论，提出了混合式教学背景下“教师情境导入—学生探索反思—教师反馈概括—学生设计实践”的体验式教学模式，并进行了教学实践。（剩余6108字）

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