“双减”政策下乡村教师工作负担的现实表征及调适策略
——基于情感劳动理论的视角
[摘 要] 教师的工作本质上是一种富有情感的劳动实践。为了实现预先设定的教育目标，教师需调节自身的情绪状态，确保所展现的情感符合职业规范、学校规定和社会期望。然而，随着“双减”政策的实施，乡村教师的工作负担不仅没有减轻，反而有所增加，这对他们的情感造成了负面影响。本研究对12位乡村教师进行深度访谈后发现：乡村教师工作负担的现实表征为工作与生活边界模糊，致使教师内外情感失衡；教学能力提升遭遇“瓶颈”，导致教师产生情感落差；家校沟通协同压力增大，使得教师情感负担过重。（剩余4374字）
