探索多元表征：数学概念建构的新途径

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[摘 要] 小学数学知识体系的基础是数学概念。数学概念不仅是数学知识学习的起点，也是数学思维的起点。数学概念是抽象的，数学思维则包括形象思维和抽象思维等多种类型。对数学概念的深度理解有助于数学思维的拓展。本研究探讨了教师应如何利用学生的生活经验，通过多元表征方法深化对数学概念的理解，进而促进他们数学思维的健康发展。（剩余4341字）

试读结束

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