整本书阅读教学的实践与评价策略

——以部编版《语文》五年级上册民间故事单元为例

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[摘 要] 本研究以部编版《语文》五年级上册民间故事单元阅读《中国民间故事》整本书为案例，探讨整本书阅读教学的实践与评价策略。研究指出，教师在整本书阅读教学中应扮演建构者、推进者和评价者的角色。研究强调，教师可以通过创设真实阅读情境、设计驱动性问题和学习任务群，激发学生阅读兴趣并提高其阅读能力。教师还可以通过导读课、推进课和展示课等不同课型，指导学生综合运用多种阅读方法，分享阅读心得，积累阅读经验。（剩余4369字）

试读结束

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