小学数学“教—学—评”一体化实践路径探索

——以“长度单位”教学为例

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[摘 要] 本文通过分析“教—学—评”一体化的价值，展示了其在小学数学教学中的应用潜力。在实践路径部分，本文从核心素养引领下的教学目标制定、课堂教学中的深度探索，以及教学评价的有效反馈三个方面，详细阐述了“教—学—评”一体化的实施策略。案例分析显示，“教—学—评”一体化模式能够显著提高教学效率，优化学生的学习体验，但在实践中还面临如何保持教学目标与学生需求一致，以及怎样平衡教学内容深度与广度等挑战。（剩余4188字）

试读结束

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