基于大时空格局的高中历史教学再思考

——以“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”为例

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摘要：《高中历史课程标准（2017年版2020年修订）》（以下简称《新课标》）强调历史学科核心素养的培养，新教材采用通史编订体例，突破了以往专题史教材的局限，更有利于学生时空观念的形成。研究基于大时空格局重新建构教学内容，创设大时空情境，引导学生研读史料，可以避免历史脉络的交叠混乱。通过基于大时空格局的“三国两晋南北朝的政权更迭与民族交融”教学，学生能够掌握三国两晋南北朝时期政权更迭的基本情况，深入探究区域开发和民族交融的历史影响，切实提高历史学习效率和历史思维能力。（剩余5517字）

试读结束

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