以整本书阅读为契机应用监测结果创新研培机制

——以《骆驼祥子》整本书阅读教研实践为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：基于2022年国家义务教育质量监测报告中通河县域语文学科所呈现的问题，聚焦整本书阅读，指出当前县域语文学科在整本书阅读教学上存在的问题。以《骆驼祥子》整本书阅读教研实践为例，阐述分层阅读、多样教学法以及教师引领等策略在创新研培机制中的应用，强调通过这些举措提升教师专业素养和教学能力，促进县域教育教学质量的提升。（剩余3702字）

试读结束

目录
monitor