“思辨性阅读与表达”学习任务群教学探索

——以《王戎不取道旁李》一课为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

摘要：小学语文单篇课文“思辨性阅读与表达”学习任务群教学应依据《义务教育语文课程标准（2022年版）》（以下简称为新课标），围绕任务情境，落实语文要素，设计学习任务。以《王戎不取道旁李》的教学为例，阅读活动引发思考，探究活动发展思维，表达活动促进思辨三个任务呈现阶梯化的学习序列。引导学生在任务中分析、比较、推理、评鉴，从而发展学生语文核心素养。（剩余3391字）

试读结束

目录
monitor