基于STEAM教育理念的高中“物生地”组合学科融合研学设计

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摘 要：研学旅行是培养学生综合素养的重要途径。高中“物生地”组合学科融合研学设计应遵循学科交叉融合原则，以培育核心素养为目的，同时结合乡土特色，贴近学生日常生活并以问题任务驱动，促使学生积极体验探究。基于STEAM教育理念的高中“物生地”组合学科融合研学包括三个阶段，即研前准备阶段、研中实施阶段和研后总结阶段，在研前准备阶段教师需开展组建学科融合研学小组、研讨学科融合研学主题、遴选并实地考察研学路线及编写研学课程与研学手册等四个方面工作；研中实施阶段的顺利开展需要学校主导、基地配合、学生自愿和家长支持，学生通过问题驱动、个人体验、小组合作、探究实践等方式开展研学；在研后总结阶段，学生汇报成果，师生评价反思，实现师生共同进步。（剩余5670字）