基于OBE教育理念的“岗课赛证”融通专业群课程体系建设

——以新能源汽车运用与维修专业群建设为例

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摘 要：OBE教育理念指导下的专业群课程体系建设，以成果产出为导向，强调实践和应用在掌握知识过程中的重要作用，注重培养学生的实践操作能力和解决实际问题的能力。教师以新能源汽车运用与维修专业群的课程体系建设为例，阐述专业群课程体系重构的理论依据和建设思路，并提出专业群课程体系内容的设置方法，以及课程体系的实施方法，即开展企业师徒制教学，促进“岗课”融通；将“1+X”职业技能等级证书和等级工考证课程融入课程标准，促进“证课”融通；创建非正式的学习途径，促进“赛课”融通；创新评价方法，全面评估教学成果，持续改进教学行为。（剩余6773字）