“双减”背景下构建小学语文高效课堂的尝试

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【摘要】本文基于“双减”政策的“提质增效”要求，通过突出语文的基础特征、突显语文学习的实践性、运用多样化的教学语言等方式，尝试构建小学语文高效课堂，达到“让学生深度学习，让师生真正成长”的目的。

【关键词】“双减” 小学语文 高效课堂

【中图分类号】G42 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）16-0110-03

课堂是学生学习的主阵地，也是实施素质教育的主阵地。（剩余5026字）

试读结束

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