“自然语文”的内涵、特征及其在小学阶段的实践建构

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【摘要】本文基于“自然语文”的内涵及特征，论述“自然语文”应遵循学生身心发展规律和母语学习自然规律，从四个方面建构小学阶段“自然语文”的实践策略，包括：还学于生，让教学从教师的绝对权威走向师生心灵的自然融通；顺学而导，让教学从教师的固定预设走向真实课堂的自然生成；定标导学，让教学从文道分离走向言意兼得的自然建构；关注评价，让教学从评价缺失走向“教—学—评”的自然珠联。（剩余9258字）

试读结束

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