“双减”背景下小学低年级语文作业的设计探究

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【摘要】本文分析了“双减”政策实施前小学低年级语文作业存在高强度、低质化和大众化等问题，提出作业设计要遵循学生主体性、简单明了性、生动有趣性、个体差异性的原则，通过设计趣味创新作业、抓住重难点设计作业、凸显作业的层次感等作业形式和策略，以促进学生语文核心素养的发展。

【关键词】“双减” 小学低年级语文 作业设计

【中图分类号】G62 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2023）16-0087-03

作业是学科教学活动的重要组成部分，是巩固知识、培养能力的有效方式，通过有价值的作业能够有效提升学生的学习能力、培养学生的学科核心素养、促进学生个性发展。（剩余5051字）