小学第三学段习作书面评语优化的三个诀窍
【摘要】本文基于小学第三学段作文评语实施效果不佳的现实以及学生向师性强的特点，提出应重视“评文”与“评人”的均衡、重视激励性评语的使用方式、重视评价语中的师生距离与人称视角等教学建议，以培养学生的写作兴趣和写作自信，进而提升学生的作文水平。
【关键词】小学第三学段 作文评价 评文
评人 激励性评语 人称视角
【中图分类号】G62 【文献标识码】A
【文章编号】0450-9889（2023）16-0107-03
作文教学是语文课程教学的重要组成部分，能够较全面地体现语文课程教学综合性与实践性的特点。（剩余5816字）