新质生产力驱动下产教融合共同体的理论逻辑与长沙实践困境

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引言

在全球产业链深度重构与“中国制造2025”战略深入推进的背景下，新质生产力作为创新驱动发展的核心动能，推动职业教育从“被动适配”向“主动引领”转型。《职业教育产教融合赋能提升行动实施方案（2023—2025年）》明确提出“统筹推动教育和产业协调发展，创新搭建产教融合平台载体，接续推进产教融合建设试点，完善落实组合式激励赋能政策体系，将产教融合进一步引向深入”，然而在实践层面仍面临多重现实掣肘。（剩余5451字）

试读结束

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