工程教育认证背景下设计能力培养模式探讨与实践

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摘  要：设计能力是解决复杂工程问题能力的重要组成要素，也已经成为检验工程教育质量的重要指标。工程教育认证则要求为达成设计能力培养目标提供全面而具体的支撑。尽管不同的工科专业针对的设计对象不同，但教学过程存在共性问题。该文探讨如何深化工程教育认证背景下设计能力培养改革，构建新的培养模式，并从教学规范性、大工程格局、设计与工程的衔接、责任意识和从个体装备到系统的设计五个方面开展综合性实践；进而，结合我国工科专业自身的特点，对设计能力培养提出建议，为新时代工科专业建设提供参考。（剩余9635字）

试读结束

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