新工科背景下光电子技术课程思政教学模式探索与实践

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摘  要：为贯彻落实教育部《高等学校课程思政建设指导纲要》，全面落实立德树人根本任务，发挥课程建设“主战场”、课堂教学“主渠道”作用，光电子技术课程在新工科背景下，紧密对接地方产业链、创新链。聚焦课程建设主战场，创建“双融合”课程思政内涵建设范式，聚焦课堂教学主渠道，构建“三混合”课程思政教学模式，采用多种形式开展课程思政，促进课程思政教学形式多样化。（剩余6199字）

试读结束

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