基于整合论的BLIL双语语言整合学习模式探究

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英语具有工具性和人文性两大特征，作为中国学生的第二语言，学生英语单词量普遍不足，很难用英语表达自己的所思所想，所学习的课文也是工具性有余，人文性不足，知识性有余，趣味性不高，课堂教学较枯燥，限制了学生的视野。语文和英语学科同属语言学科，同一年龄段所学习的内容主题也有相似之处，汉语作为母语，人文性和知识性很强，语文和英语学科可互为参考，互为补充，在同主题的不同情境中实现多元学习、内化知识和迁移运用的目的。（剩余3055字）

试读结束

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