核心素养视域下高中地理“读思达”课堂教学实践研究

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摘 要：基于核心素养理念的指导对高中地理教学进行改革创新，教师积极探索“读思达”课堂教学活动的组织实施，能够发挥“读思达”的教学优势，促进学生对地理知识的深度探究。本文基于核心素养视域，在简要分析“读思达”教学法核心内涵的基础上，对“读思达”教学法在启发学生深度思考、提高学生认知能力、培养知识应用能力方面的价值加以探究，然后从筛选丰富教学素材、设计思维引导问题、构建知识外化条件角度针对地理教学实践中“读思达”的有效应用进行了分析，旨在能展现“读思达”的应用优势，辅助学生对地理知识的深度学习。（剩余5050字）

试读结束

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