幼小衔接实践中绘本教学的误区与矫正

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信

导读：在学前教育深化改革的背景下，绘本教学作为幼小衔接的重要载体，其价值实现面临理论与实践的双重挑战。《教育部关于大力推进幼儿园与小学科学衔接的指导意见》（以下简称《指导意见》）中明确强调“零起点”原则，但在教育评价功利化、家长焦虑泛化与教师专业认知局限的交互作用下，绘本教学仍普遍存在目标窄化、方法固化与评价异化现象。（剩余4491字）

试读结束

目录
monitor