运用PBL模式开展园本教研的实践探索
——以区域游戏中低结构材料投放为例
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随着学前教育受重视程度的提高，教师作为教育的实施者，是教育质量提升的关键，因此，对高质量幼儿教育的诉求最终将转化为对幼儿教师专业成长的迫切要求。园本教研的有效开展是提升教师专业能力的重要途径。我园新教师较多，怎样快速而高效地促进教师专业成长显得尤为重要。基于问题的学习（Problem-Based Learning，PBL）鼓励学习者通过小组合作的方式，以问题为导向，共同提出问题、分析问题、解决问题，这为园本教研的开展提供了新思路。（剩余3242字）