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自课程游戏化实施以来，教师在倡导“以幼儿为本”的自主游戏中发现了幼儿多种形式的表征，如游戏前的计划、自然探索中的发现、绘本阅读中的感悟、游戏后的反思等。围绕这些表征，师幼展开了语言交流，并通过一对一倾听的方式，真实地记录下幼儿的想法和体验。通过一对一倾听，教师可以更好地解读幼儿的“一百种语言”，惊叹于他们的“一百种想法”，从而更加全面、准确、深刻地理解幼儿的真实世界。（剩余3503字）
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一对一倾听的现状解析及有效实施方法
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