幼儿园微课程：教师专业自觉提升的新实践研究

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

本文是提升教师专业自觉新途径的有力探索。作者聚焦幼儿园微课程建设，以微课程建设促教师专业自觉，实践取得了良好的效果。作者从微课程建设中存在的难题入手，围绕微课程的设计、实施、反思以及对儿童发展水平的观察和判断等，运用调查问卷、案例分析、访谈等多元方法，深度剖析教师的专业认识、师幼互动、问题判断等方面能力，从而全面准确诊断教师专业发展存在的问题，帮助教师找到困扰专业发展的深层次问题或根本问题。（剩余4543字）

试读结束

目录
monitor