托幼一体化转型： 幼儿园教师的迷惘与解蔽探索

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随着在园幼儿数量减少，幼儿园面临“关停潮”，教师资源或“过剩”，托幼一体化成为我国学前教育未来发展的新走向。然而，幼儿园教师在适应这一变化时面临迷惘的生存状态，存在专业身份和社会地位模糊、工作转型和职业倦怠、责任使命和生活质量反差大等问题。为解决这些困境，应从教师自身心理调节、多主体协同培养和政府强化顶层设计三方面入手，帮助教师适应托幼一体化带来的新挑战，提高专业素养和职业认同感，保障其基本权益，从而推动学前教育高质量发展。（剩余5767字）

试读结束

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