探索班级环境创设质量提升新路径

——以幼儿饮水记录墙为例

  • 打印
  • 收藏
收藏成功
微博 QQ空间 微信


打开文本图片集

《幼儿园教育指导纲要（试行）》（以下简称《纲要》）指出：环境是重要的教育资源，应通过环境的创设与利用，有效地促进幼儿的发展。在实践过程中，环境大多基于教师立场而创设，幼儿的主体性缺失，存在课程内容与幼儿经验脱节、环境创设与教学内容联系较少、环境“见物不见人”等问题，从而导致环境不能有效促进幼儿学习与成长，不能满足其发展需要。（剩余3794字）

试读结束

目录
monitor