以“三式”教研机制促进校区协同发展

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为了解决校区间师资力量不均衡的问题，北京市朝阳区呼家楼中心小学团结湖分校借助“三式”教研机制，盘活资源，实现校区协同发展。

1.“联动式”教研机制

校区均衡发展，干部水平的均衡是关键。各校区干部联合开展跨校区质量研讨会、诊断分析会，进行横纵数据分析，找差距、寻不足、明目标、想措施，提出改进意见和建议，调整教学思路和方法。（剩余928字）

试读结束

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