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[摘要]通过对新世纪以来国内外有关校本课程开发研究文献的梳理，发现近年来的研究集中于三个方面：一是对校本课程开发价值取向的讨论，关注校本课程开发中的文化接地和人文关怀；二是对校本课程开发实践要素的分析，聚焦于课程慎思与基于研究的开发模式、转化型课程领导、共享课程资源建设和走向理解的课程评估；三是对校本课程开发的困境反思，分析教师对校本课程开发的抗拒现象及如何实现教师对校本课程开发的拥有感。（剩余9850字）
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校本课程开发研究述评
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