“双减”背景下小学数学长作业设计探索
所谓“长作业”，即指需要以较长时间完成的作业。小学数学教师要准确理解“双减”改革的内涵和要求，对长作业的设计和布置采取恰当的思路和措施，结合不同的作业难度、形式和内容的搭配，以此来优化长作业的综合执行效果。
一、优化长作业中不同难度项目的搭配情况
小学数学教师在设计长作业时要体现出“先易后难”的渐进性原则，同时考虑到不同学生所具有的不同的学习进度和能力，围绕考查目标的内容来设计出在考查高度、广度和深度上存在差异性和互补性的项目环节，以此来保证学生在做作业时得到一个有效的心理和思维缓冲，提升学生对作业的兴趣。（剩余703字）