“三先三后”训练提升学生口语 能力

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小学语文新课程标准对低年级学生的口语交际能力的培养作了明确的规定，要求学生认真听别人讲话，并能复述基本内容，能说一段意思完整、连贯的话。为达到这一目标，我在教学实践中结合低年级学生的年龄特征，摸索出了一套口语交际训练的方法，使学生口语交际能力得到了有效的发展。

一、先读后说，培养表达能力

低年级学生的语言发展尚不健全，常常说话词不达意，甚至不能把一句话说完整，造成了口语交际障碍。（剩余936字）

试读结束

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