本土融合的项目式学习

——以“解决本地古荔枝树的困境”为例

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摘  要：本文以莆田的千年古荔枝树“宋家香”为情境开展项目式学习，使学生在“发现困境—分析原因—设计方案—解决困境”中，提升高阶思维、树立社会责任。

关键词：项目式学习;本土融合;高阶思维;社会责任

《普通高中生物学课程标准（2017年版）》（以下简称“新课标”）指出，可以通过结合本地资源开展科学实践，尝试解决现实生活问题的方式来树立学生的社会责任。（剩余2750字）

试读结束

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