基于数学核心素养培养的数字化教学实施路径
——以“分一分（一)”和“小小鞋店”为例
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引言
纵观相关文献资料发现，早在2014年，国内学术界已经开始进行有关核心素养的研究。学者刘新阳和裴新宁从欧盟“核心素养”的实施与评价角度，反观我国新课程实施及评价的现状与问题，提出了运用大数据评价与检测核心素养的落实的建议。随后，研究者管建峰在保留传统课堂教学优势的前提下引人数字化教学辅助工具，完美融合数字化教学与传统教学模式的优点，即在非上课阶段利用线上优势提升学生的学习效率，而在上课阶段则利用数字化手段辅助教师开展课堂活动。（剩余5960字）